Dinlenmemek üzere yürümeye karar verenler, asla ve asla yorulmazlar.
M. Kemal Atatürk, Uludağ Gecesindeki konuşmasından, Ankara, 01.04.1937
Yapılandırmcı Sistemde Gerçek Öğrenme
BEYANI TEMEL ALAN ÖĞRETİM
Eğitim sistemimizden bir türlü nitelikli verim alamayışımızın nedeni; öğretim programları, yönetmelikler, ders kitapları değil
ÖĞRENCİLERİN okullarını sevmemeleri, konuların fazlalığı, ders çalışmamaları, devamsızlık yapmaları, disiplinsiz davranmaları, teknoloji bağımlısı olmaları da değil...
Hatta -bazılarına göre- ÖĞRETMENLERİN akademik yetersizliği, maaşlarının azlığı, bilim ve teknolojiye ayak uyduramamaları da değil…
Sorun; KONULAR ÖĞRENCİLERİN ÖNÜNE, ÖĞRENCİLERİN SEVMEYECEĞİ BİÇİMDE SERVİS EDİLİYOR, AÇ OLANLAR BİLE UZAK DURUYOR...
Sorun; akademik düzeyleri, fiziki koşulları, öğrenme biçimleri ve çalışma zamanları farklı olan öğrencilerin; aynı konuyu, aynı ortamda, aynı yöntemle, aynı sürede ve aynı kaynaklardan öğrendiklerinin var sayılmasıdır.
Sorun; anlattıklarını dinlettirmekle, söylediklerini yazdırmakla, kitap-defter veya kılık-kıyafet takibi yapmakla uğraşan öğretmenlerin; öğretmen desteğine daha çok gereksinim duyan öğrencilere yeteri kadar zaman ayıramamalarıdır.
DENENMİŞ, KABUL GÖRMÜŞ ÇÖZÜM Nedir? (Yakında)
GENÇLER! DENEME SINAVLARINI ÖNEMSEYİNİZ
Sakın "Giriyoruz da ne
oluyor?" demeyiniz.
Bu yazıyı dikkatle okumanızı ve önemsemenizi öneriyorum. Hem de birkaç kez okumanızı…
Sınava yaklaşık yirmi gün var.
Kursta veya okulda yapılan deneme sınavlarını daha çok önemsemenizi istiyorum.
30 Mayıs 17 Haziran tarihleri arasında uygulanacak 18 gün var. Bu da 18 deneme demektir.
“Denemelere giriyoruz da ne oluyor” söylemine itibar etmeyiniz. Çok yanlış ve amaçsız bir yaklaşım. Tam tersine tahmin edilemeyecek kadar büyük katkısı var!
Kendinizi daha özgür hissettiğiniz –ev ortamı, kütüphane, kafe ve benzeri– ortamlarda yaptığınız bireysel veya grup çalışmalarınız çok önemli. Akademik anlamda dinleyerek/izleyerek öğrenmeden daha kalıcı olduğunu ben de kabul ediyorum. Ancak (...) Devamını Aç
AYNI ANDA İKİ DERSE ÇALIŞTIRAN TYT...
Alanında İlk / Başka Yazanı da Emek Vereni de Yok
O güne kadar sayısal sınıfların dersine hiç girmemiştim. Bir gün okul müdürümüz doğum iznine ayrılan öğretmenin derslerine benim girmemi istedi. Hepsi de sayısal sınıftı. Çok mutlu oldum. Kendimi ödüllendirilmiş gibi hissettim.
Uzun yıllar sonra bir gün, çok yerleşkeli özel bir öğretim kurumunda sözleşmesi yenilenmeyen öğretmen arkadaşım nöbetçi olduğum kata gelerek önümde durdu. Vedalaşmak için geldiğini düşündüm. Öyle olmadı, Önce özür diledi, sonra da teşekkür etti. Bir anlam veremedim, sordum. “Yerleşkeler arasında yapılan deneme sınavlarında hep Coğrafyanın birinci olduğunu biliyorsunuz. Bununla gurur duyuyordum. Ancak sınıflarda öğrencilere teşekkür ettiğim zaman sevincim yarıda kaldı. Meğer başarı sırrının odak noktasında sizin yaprak testleriniz varmış. Hangi sınıfta teşekkür etsem, (....)
(Devamını Oku)
Disiplin Yönetmeliğiyle İlişkilendirilmiş
TÜRKÇE ÇOKTAN SEÇMELİ SORULAR
(Amaç: Öğrencilerle paylaşmak ve onları bilgilendirmek)
Hem disiplin olaylarını önlemek hem öğrencileri bilgilendirmek amacıyla disiplin yönetmeliğinin ilgili maddelerini sınıf panolarına asarak tüm öğrencilerin okumalarını bekleyen okul müdürümüz, dört hafta geçmesine rağmen hiçbir öğrencinin okumamasından yakınıyordu. Yüzüne baktım, sanki samimiyetiyle çaresizliği çarpışıyor gibiydi. Biraz düşündükten sonra yaklaştım, “Tüm öğrencilerin okumalarını sağlayacak bir çözüm var” dedim. “Sahi mi? Nasıl bir çözüm?” diye sordu. Ayrıntı vermeden güvence verdim ve iki hafta süre istedim
Bu süreçte aşağıdaki çoktan seçmeli soruları yazdım, tamamlayınca müdür beye takdim ettim. İnceledi, memnuniyetle karşıladı. Öğretmenlerin de görüşünü alarak pazartesi günü ilk iki derste uygulattı.
Canlı tanığıyım, okulda okumayan .... (Soruları GÖR ve İNDİR)
Öğrencileri Aynı Anda İki Derse Birden Çalıştırma Uygulaması
Haftalık Türkçe/Edebiyat ders saatlerinden en az birine hem renk ve hareketlilik kazandırmayı düşünen hem de sınıf yönetimi konusunda arayış içinde olan öğretmen arkadaşlarımın ilgisine…
Bu ders ortamında öğretmen yönlendirici, hedef gösterici; öğrenciler ise araştıran, yorumlayan, çözümleyen ve paylaşan konumunda olmaktadır
Haftanın son derslerinden en az bir gün önce
öğrencilerinizden, o hafta içinde öteki derslerde işledikleri ders
konularıyla ilgili notlarını, ders kitaplarını veya konu anlatımıyla
ilgili kaynaklarını getirmelerini isteyiniz.
(devamı var)
(Devamını AÇ)
Eylül 2021
ÖZEL ÖĞRETİMDE DEĞİŞİM KAÇINILMAZ!
(Lise ve Ortaokullarımız İçin Uygulamaya Hazır Öneriler)
Hep merak ederim! Okul kurucuları, her türlü hareket alanına ve olanaklara sahip oldukları halde, tanımladıkları öğretim sistemini kendi okullarında neden hayata geçirmezler? Üstelik MEB ‘e de örnek olmak varken…
Zira, “…bir doktor o gün gelen hastaların tümüne aynı ilacı verse ne olurdu? Benzetmek gerekirse okullarımızda yapılan tam da bu" (1)
Başka bir deyişle; dost ve arkadaşlarıyla bir arada olan grup içinde tanıdığınız birini görür görmez ―gerekçemiz ne olursa olsun― “Cebinde kaç lira var, göstermeni istiyorum!” dediğimizde, o an için böyle bir soruya muhatap olan birinin durumunu düşünebiliyor musunuz? Derslerimizde yapılan da böyle bir şey?
Zaten Öğretmen Merkezli öğretimin doğası da tam bu değil mi?
Sık sık bu duruma düşen veya düşeceğini var sayan öğrenci; DERSİ, ÖĞRETMENİ, ÖĞRENMEYİ, özellikle de OKULUNU SEVEBİLİR mi?
İşte bu yüzdendir ki; öğrencilerimiz verilen her ilacı almak istemiyor, yani öğretmenlerini dinlemiyor, çevrimiçi ekrana yaklaşmıyor, derse katılmıyor, yaz denileni yazmıyor, (....) (Devamını AÇ)
Kibarlık Budalası İş İnsanı / AYSELİNSA
“Kibarlık Budalası İş İnsanı (AYSELİNSA)”, adlı oyunu Moliere’in “Kibarlık Budalası” adlı komedisinden uyarladım. Asıl oyundaki Mösyö Jurden’i, Anadolu’dan İstanbul’a göç eden Aysel (Ayselinsa) adlı bir bayan olarak değiştirdim. Jurden’in gösteriş düşkünlüğünü de Ayselinsa’ya bilgili olma, gösteriş düşkünlüğü ve iş insanı hayranlığı olarak yansıttım. Oyun içindeki oyun maskaralığını olay kurgusu olarak aynı aldım, ancak içeriğini okulculuk oyununa dönüştürdüm.
EĞİTİMLE İLGİLİ SAHNELERDEN BAZILARI: 3 perdenin 4, 5 ve 6. sahneleri.
3 PERDE 4. SAHNE
AYSELİNSA— Bu toplantının okulda yapılması daha uygun olmaz mıydı?
MELİSA— Olmazdı! Sevgili kurucumuz! Okuldaki bakım ve onarım bitene kadar burada çalışmak zorundayız.
AYSELİNSA— Hakkınız var!
MUHSİNSA— (Ayselinsa’ya) İşbilen Lisesi adını değiştirmeye kararlı mısınız?
AYSELİNSA— Acele etmeyin. Mülayim Bey gelince açıklayacağım.
MUHSİNSA — Bazı tahminlerim var?
(......)
Devamını Oku
(pdf)